トルシエの教科書の勝利とは？ サッカーアジア杯日本代表戦

最後は地力の差、鮮やかな日本のゴールショー！！

しかし、時間の経過とともにじわじわと地力の違いが出はじめました。ベトナムは徐々に動きが悪くなります。そこを見逃さないのが世界のトップリーグで活躍する選手たちです。前半40分に南野のゴール、そして前半ロスタイムに中村敬斗の目が覚めるようなスーパーゴールで3-2のスコア。1点の勝ち越しでハーフタイムを迎えます。

後半、日本は温存していた久保建英を投入し、伊東純也を左サイドに配置するなど森保監督も采配を振るいましたが、ベトナムも前半で力尽きたわけではありません。ベトナムの追加点はならなかったものの、日本は上田綺世の1得点に抑えられてゲームオーバーとなりました。

このゲーム、結果だけ見れば4-2と日本の勝利なのですが、いろいろと考えさせられる興味深い要素が満載でした。失点の理由はなにか、チームの戦術、選手個々の個人戦術はあれで良かったのか…、などなど多くの識者が考察していますが、私はベトナムのトルシエ監督に、そしてベトナムの尊敬すべき国民性に注目しました。

トルシエ監督といえば、2000年のアジアカップで日本を優勝に導き、2002年の日韓ワールドカップでは日本を初の決勝トーナメント進出に導いた監督です。実績はすごいのですが、何かと日本サッカー協会とも選手とも「モメた」ことでも有名です。そのせいか、お人柄は「？」の評価がなされることもあります。

しかし、言葉が悪いのですが「弱いチームを勝利に導く確かな教科書」を持っていました。その教科書通りにチームが動けば「弱いチーム」も強豪と互角に渡り合えるのです。

そしてベトナムといえば、勤勉で温厚、忍耐強く謙虚で控えめな国民性がよく知られています。東京都内では外国人労働者が本当に多いのですが、ベトナムの方と思われる人たちは本当に丁寧な仕事をしてくださる…という評価をよく耳にします（もちろん、他の国の方々も良い仕事をしてくださっていますが）。

教科書は、その教科書を丁寧に読み込んで活用してくれる「優秀な生徒」がいてこそその真価を発揮します。ベトナム代表はFIFAランクこそ94位ですが、教科書を活かす優秀な生徒という意味では恐らく世界でもかなり上位でしょう。つまりベトナムが日本に善戦できたのは、ベトナム人選手たちがトルシエの教科書を実現できる優秀な生徒だったから…、という事ができるでしょう。

例えば、日本ではフラット3と呼ばれたオフサイドというルールを上手に使った攻撃の封じ方（このゲームではフラット5のようにも見えましたが）は、緻密な練習で教科書通りにみんなが動かないと成立しません。しかし、ベトナム代表はかなりの精度でそれを実現できていました。また、ボールをキープするための組織的な連携の取れた動きは久保建英が絶賛し、「ベトナム代表の練習を見てみたい」とも語るほどでした。

良い教科書は優秀な生徒で光る、良い生徒は優れた教科書で輝く、そんな極当然ながら日々の暮らしでは忘れがちな真理を再確認させてくれる好ゲームでした。人生100年時代と言われる現代社会、今一度、良い教科書を使いこなす優秀な生徒に立ち返ることも良いのです。学びは救いです。あなたも、たまには優秀な生徒になってみるのも良いかもしれません。

■

杉山 崇（脳心理科学者・神奈川大学教授） 「心理学でみんなを幸せに」を目指した心理学研究が専門。企業や個人の心理コンサルティングや心理支援の開発、NHKニュース、ホンマでっかテレビ、などTV出演も多数。厚労省などの公共事業にも協力。サッカー日本代表の「ドーハの悲劇」以来、日本サッカーの発展を応援。大人のゼミナール「幸せになる心の使い方」を主催、メンバー募集中。 facebook

提供元・アゴラ 言論プラットフォーム

【関連記事】
・「お金くばりおじさん」を批判する「何もしないおじさん」
・大人の発達障害検査をしに行った時の話
・反原発国はオーストリアに続け？
・SNSが「凶器」となった歴史：『炎上するバカさせるバカ』
・強迫的に縁起をかついではいませんか？